INFORME DEL ÁREA DE RESIDUOS 2019/2020

Índice:

1.    INTRODUCCIÓN Y PROPÓSITO:

a.     Resumen de la situación del colegio hace 3 años

b.     Objetivos de cada grupo del proyecto

2.    RESULTADOS:

a.      Situación actual del colegio.

b.     Objetivos realizados por cada grupo.

3.    CONCLUSIONES:

a.     Comentarios 

1) INTRODUCCIÓN

a.   Resumen del Informe sobre residuos de los años  2015-2016

-       Pre-diagnóstico

El propósito del siguiente informe es el de detallar la actual situación del colegio en el ámbito de la producción y asimilación de residuos. El presente documento se basa en el diagnóstico realizado hace tres años por alumnos de 2º bachillerato en el mismo área, basado, a su vez  en la encuesta realizada a más de 1000 personas pertenecientes a la comunidad educativa del colegio.

A continuación, se expone el resumen general de dicho informe.

Hace tres años sobresalían negativamente los siguientes hechos en el colegio:

1.     En el bar del colegio se servían bocadillos envueltos en papel de aluminio. Dichos envoltorios eran usados y desechados sin reciclaje alguno.

2. Se realizaba un uso equívoco de las papeleras. Al igual que se ensuciaba el patio.
3. No existían papeleras especializadas para llevar a cabo un reciclaje adecuado de los residuos (papel, plástico y orgánico), solo existía una papelera general.
4. En el comedor no se desechaban los residuos orgánicos en el compostero para el huerto del colegio.
5. No existían campañas de concienciación tales como basura electrónica, utensilios escolares o tapones).
6. Se llevó a cabo una estimación de los residuos recogidos en las distintas áreas del colegio:

a)     Entre primaria y bachillerato se recogieron 110,5 Kg diarios.

b)    En infantil se recogieron 13 Kg diarios

c)     En el comedor y la cocina, los restos de comida que se tiran a la basura suponen 35,5 Kg al día.

•         Diagnóstico: Se llevó a cabo una encuesta abarcando al alumnado, profesorado y padres de alumnos, a continuación, se exponen los resultados de dicha encuesta.

ALUMNADO:

    ¿Has realizado en clase alguna actividad sobre el reciclaje?

       ¿Usas papel reciclado en tu casa?

       ¿Sabes que significa la regla de las 3 erres?

 

PROFESORES:

¿Sabes cuántos residuos genera al día una clase?

       ¿Participas en algún proyecto sobre el reciclaje en tu colegio?

  

       ¿Sabes que significa la regla de las 3 erres?

¿Crees que los niños y jóvenes están siendo educados en el reciclaje?

PADRES Y MADRES:

¿Clasifica usted la basura generada en su casa?

¿Cerca de su domicilio hay contenedores específicos para el reciclaje de cristal, papel, cartón, plástico y pilas?

¿Qué aspectos cree que dificultan esta clasificación?

¿Sabe usted que es la recogida selectiva de basura?  

                                                        ¿Qué tipo de residuos clasifica usted?

                                                 

  ¿Cree usted que los niños y la juventud están siendo educados adecuadamente en referencia a la importancia del reciclaje? 

El informe utilizaba un sistema de diagnóstico DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades). Dicho sistema analizaba los datos obtenidos en la encuesta expuesta previamente y establecía los siguientes puntos a tener en cuenta;

Debilidades	Amenazas	Fortalezas	Oportunidades
90,5% no usan papel reciclado	42,5% de los profesores admite que los alumnos pueden no estar siendo educados en el reciclaje	Un 90% de los profesores imprimen a doble cara.	85,4% de los profesores participarían en una actividad relacionada con el reciclaje.
58% de los alumnos no usan papel reciclado en casa	Muchos padres reconocen que el reciclar sin medios puede ser una amenaza	Todos nuestros profesores tienen conocimiento acerca de la regla de las tres “erres”.	Más de tres cuartos de los padres reconocen clasificar la basura en su casa.
56,8% de los encuestados imprime		Un 67,3 % de los alumnos reconoce haber realizado una actividad sobre el reciclaje
		La mayoría de los alumnos saben que significa la regla de las tres erres
		Cerca de los domicilios hay contenedores específicos de reciclaje.
		Muchos padres creen que sus hijos están siendo educados adecuadamente en el reciclaje.

A partir de los resultados de las encuestas se propusieron las siguientes propuestas de mejora:

1. Fomentar el reciclaje desde los cursos inferiores.
2. Usar papel a doble cara en los exámenes y que éste sea papel reciclado y ecológico.
3. Incorporar en todo el centro lo que ocurre en Infantil, donde los alumnos abren y tiran sus residuos en las papeleras del colegio y no llevan residuos al recreo.
4.  Crear una especie de organismo de alumnos (de forma voluntaria) que controlen los residuos en los recreos.
5.  Poner en cada clase unas papeleras divididas en 3 partes (orgánica, papel, plástico).
6. Incluir en las clases actividades de concienciación.

Como se puede apreciar en sus propuestas de mejora hay actualmente multitud de propuestas que, en el periodo de tiempo transcurrido desde su elaboración, se han llevado a cabo efectivamente. Destaca especialmente el sistema de reciclaje dividido en tres papeleras (orgánica, papel y plástico) por su asimilación en las clases.

OBJETIVOS DE LOS GRUPOS LAUDATO SEK 2019-20.

Como parte de la labor de investigación, al inicio del trimestre se recogieron todas las propuestas ideadas por los distintos grupos que conforman el proyecto contra la producción de residuos en el colegio. Esto se hizo con el objetivo de llevar a cabo un seguimiento de todas aquellas propuestas que se realizaban.

-        Grupo de consumo responsable:

Este grupo se planteó los siguientes objetivos al inicio del curso.

1.     Reducir la factura de la luz del colegio

2.     Concienciar a los alumnos para hacer un mayor uso del transporte público

3.     Concienciar sobre los beneficios de la buena alimentación mediante carteles

4.     Realizar una charla en cursos inferiores del colegio.

-         Grupo de mantenimiento:

Estos fueron sus objetivos al inicio del curso:

1.     Dar a conocer la campaña de compost del colegio.

2.     Mejorar el sistema de los contenedores del colegio.

3.     Mejorar la campaña de recogida de material escolar.

4.     Ayudar en la campaña de recogida de basura electrónica.

-         Grupo de cuidado de los patios:

1.     Llevar a cabo una campaña para traer fruta al colegio.

2.     Vigilar el estado de los cubos de basura.

3.     Llevar a cabo una serie de propuestas de mejora al bar para evitar que produzca tanto plástico.

-        Grupo de investigación:

1.     Actualizar el informe del área de residuos del colegio.

2.     Mantener una campaña en las redes sociales sobre los resultados obtenidos a lo largo del trimestre.

2. RESULTADOS:

                       i)         Fundamento de la investigación y cuál es la situación actual del colegio.

En primer lugar, nuestro grupo realizó una encuesta, cuyas preguntas pertenecían a la encuesta realizada por los alumnos de segundo de Bachillerato del curso 2015-16, con el fin de poder contrastar la información obtenida y de esta manera de la forma más empírica posible dictaminar las repercusiones del proyecto Laudato SEK en los últimos años.

Por otra parte, se debe destacar el hecho de que ha habido una mejoría considerable en el nivel de conciencia ecológica de todos los miembros de la comunidad educativa. Esto es fruto de tanto de los cambios que la sociedad está actualmente adoptando para paliar el problema de la producción de residuos y todos sus derivados, como de la educación otorgada en el colegio, concretamente la labor que ha desempeñado el proyecto de Laudato SEK en estos últimos años. Los datos que hemos obtenido son cuanto menos esperanzadores, sin embargo, hay cabida todavía para la mejora. El próximo objetivo que debemos cumplir todos los miembros de la comunidad educativa del colegio es conseguir que el San Estanislao se convierta en un colegio que no produzca residuos. Dando de esta manera, ejemplo a todas las demás instituciones educativas malagueñas.

A la hora de recoger y publicar unos resultados cuantitativos acerca de cómo ha progresado el colegio en los tres años que han transcurrido desde la realización del último informe, aproximadamente, se presenta la dificultad de reproducir con total exactitud el estudio realizado anteriormente.

Se ha llevado a cabo una encuesta destinada a todos los sectores de la comunidad educativa. Sin embargo, dicha encuesta únicamente ha sido respondida por un total de 484 personas.

PADRES	151
ALUMNOS	304
PROFESORES	29

-       Por lo tanto, debe tenerse en cuenta que el número de encuestados para este informe es mucho menor que el número de personas consultadas hace 3 años (1094 personas).

                      ALUMNOS:

-       ¿Crees que ha mejorado la conciencia ecológica en el colegio durante estos 5 años de proyecto Laudato?

-       ¿Has realizado en clase alguna actividad sobre el reciclaje?

-       ¿Usas papel reciclado en tu casa?

-       ¿Cómo utilizas el papel?

 

-       ¿Sabes que significa la regla de "las tres erres"?

-       ¿Qué campañas existentes en el colegio sobre el reciclaje conoces?

-       ¿En qué campañas colaboras?

-       ¿En las instalaciones del colegio haces uso de los contenedores de reciclaje?

PADRES:

-    ¿Crees que durante estos 5 años de proyecto Laudato ha mejorado la conciencia ecológica en el colegio?

-       ¿Clasifica la basura generada en su casa?

-       ¿Cerca de su domicilio hay contenedores específicos para el reciclaje de cristal, papel, cartón, plástico y pilas?

 

-       ¿Qué aspectos cree que dificulta esta clasificación?

-       ¿Sabe usted qué es la recogida selectiva de basura?

 

¿Qué tipos de residuos clasifica usted?

-       ¿Cree usted que los niños y la juventud están siendo educados adecuadamente en referencia a la importancia del reciclaje?

-       ¿Qué campañas existentes en el colegio sobre el reciclaje conoces?

  

-       ¿En qué campañas colaboras?

PROFESORES:

-       ¿Crees que ha mejorado la conciencia ecológica durante estos 5 años de proyecto Laudato en el colegio?

 

-       ¿Sabías que desde el curso pasado se utiliza papel no clorado en el colegio?

 

-       ¿Te sientes parte del proyecto de reciclaje del colegio? 

-       ¿Sabes qué significa la regla de "las tres erres"? 

           

-       ¿Crees que los niños y jóvenes están siendo educados en el reciclaje?

 

-       ¿Qué campañas existentes en el colegio sobre el reciclaje conoce?

 

-       ¿En qué campañas colabora?

 

En general, todos los resultados indican que las campañas de concienciación y de educación medioambiental han sido asimiladas dentro de la comunidad educativa. Entre los resultados más llamativos tanto positivos como negativos, se encuentran los siguientes:

●      En el área de debilidades y amenazas; hace 3 años un 42% de los profesores reconocía que los alumnos no estaban siendo educados en el reciclaje (Hay que tener en cuenta que hace 3 años se empezaron a dar los primeros pasos hacia una comunidad educativa sostenible), frente a la actualidad en la que solamente un 14% de profesores manifiesta que los alumnos no están siendo educados en el reciclaje.

Por otro lado, un 56% de alumnos admitía que utilizaba el papel únicamente a una cara, frente a un bajo 17% de alumnos que asegura lo mismo actualmente.

Además, existe un claro problema a la hora de reciclar según manifestaban los padres hace tres años y lo reiteran los padres en la nueva encuesta. Un 70,5% de los padres admite que la falta de espacio por tantas bolsas dificulta la tarea del reciclaje.

●      En el área de posibilidades y fortalezas; se aprecian un incremento en el porcentaje de alumnos que asegura haber participado en alguna actividad sobre el reciclaje. Se ha pasado de un 67% a un 92,1% de alumnos que asegura haber llevado a cabo este tipo de actividades. Por otra parte, los tres grupos de personas encuestados; padres, profesores y alumnos, muestran una mejoría generalizada en todas las preguntas de la encuesta en comparación con los resultados de hace tres años.

Objetivos realizados por los grupos del proyecto:

Durante la última semana en la que se reunieron los grupos de Laudato, se les hizo la siguiente pregunta: ¿Qué objetivos de los que os habías propuesto habéis completado? A la que se recibió la siguiente respuesta:

-       Grupo de consumo responsable:

❖    Se han colgado carteles de concienciación sobre el consumo responsable.

❖    Se han pedido las facturas de la luz del colegio para compararlas con anteriores.

❖    Se ha llevado a cabo una campaña de concienciación para intentar reducir el consumo de luz.

-       Grupo de mantenimiento:

❖    Se ha organizado un “día de la fruta” que consiste en la venta de fruta para evitar la producción de residuos.

❖    Se había realizado una encuesta sobre residuos que no había sido distribuida.

-       Grupo del cuidado de los patios:

❖    Se organizó unas pequeñas charlas divulgativas para las clases

❖    Se han realizado carteles para la concienciación, además de que se han paseado por los recreos comentando a los alumnos del centro cuántos residuos se producen en los recreos.

Nuestro grupo ha realizado el presente informe, además de determinadas publicaciones en las redes sociales.